Oppimaan ICF-toimintamalli on varhaiskasvatuksen, opetuksen ja sote-ammattilaisten yhteinen työkalu, jolla tuetaan lapsen tai nuoren toimintakykyä, oppimista, koulunkäyntiä ja hyvinvointia.
Se hyödyntää ICF-luokitusta tuen tarpeen arvioinnissa sekä tuen suunnittelussa, toteutuksessa ja vaikuttavuuden arvioinnissa.
ICF-viitekehys on Maailman terveysjärjestön (WHO) kehittämä kansainvälinen toimintakyvyn luokitus. Toimintakyky kertoo, miten lapsi/oppilas toimii ja selviää arjessa.
Tunnista ICF-toimintamallin kolme vaihetta
1. Lapsen/oppilaan toimintakyvyn itsearviointi
Koulunkäynninohjaaja/lastenhoitaja yhdessä opettajan kanssa
- toteuttaa lapsen/oppilaan toimintakyvyn itsearvioinnin kuva- ja/tai sana-korteilla
- opettaja opastaa ohjaajaa/lastenhoitajaa alussa
- itsearvioinnin voi toteuttaa myös lapsi/oppilasryhmälle
- esim. 5 lasta/oppilasta ja kaikilla omat kortit, pulpetissa nimi
- ohjaaja pyytää etsimään tietyn kortin ja asettamaan sen pelipöydälle
- pöydästä otetaan valokuva
- tarvittaessa nostetaan asioita keskusteluun
- varhainen tuen tarve nousee esiin, kun arviointi toteutetaan kaikille lapsille tai oppilaille säännöllisesti (ajankäyttö 15 – 30 min. 1-2 krt lukuvuodessa)
Ohjaaja tai perhetyöntekijä toteuttaa itsearvioinnin itsenäisesti lapsen tai nuoren kanssa
Taitopassi
- tiedot kirjataan taitopassiin oppilaan omin sanoin
- taitopassin lukuoikeudet jaetaan sopimuksen mukaan
Tavoitteet
- kaikki aikuiset tukevat lasta/oppilasta, kuten hän itse haluaa
- saadaan tietoa ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteutukseen
- niiden vaikuttavuutta arvioidaan uudella toimintakyvyn itsearvioinnilla
Digikortit
- Nopeuta itsearviointia maksuttomilla digikorteilla
- Huoltajat voivat tehdä lapsen/oppilaan itsearvioinnin myös kotona
Taitopassi
- Kirjaa tiedot lapsen/oppilaan omin sanoin taitopassiin Lapsilinkissä
- Saat nopeasti PDF-dokumentin, jota voi jakaa huoltajan suostumuksen mukaan muille aikuisille.
2. Tuen tarpeen ICF-arviointi, kun huoli herää
Huoltajan huolilaskuri
Taitopassi
Opettaja, erityisopettaja
- toteuttaa oppilaan toimintakyvyn ICF-arvioinnin, kun huoli herää lapsen tai oppilaan itsearvioinnista tai muulla tavoin
Ohjaaja tai perhetyöntekijä toteuttaa lapsen tai nuoren ICF-arvioinnin ohjeiden mukaan
ICF-lomakkeet Lapsilinkissä
- valmiit ICF-lomakkeet (0-2 v, 3-5 v, 6-12 v, 13-17 v) ja apukysymykset
Huoltajan huolilaskuri
- täydentää tietoja kodin näkökulmasta
Kirjaaminen ja dokumentointi
- ICF-lomake liitetään lapsen/oppilaan/nuoren asiakirjoihin
- tarvittavat tiedot kirjataan lapsen vasuun tai oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskevaan suunnitelmaan tai nuoren asiakirjoihin
- muutokset kirjataan Taitopassiin lapsen/oppilaan/nuoren omin sanoin
Tavoitteet
- mahdollisimman moni ammattilainen toteuttaa toimintakyvyn ICF-arvioinnin
- tuen tarpeen arviointiin saadaan kokonaisvaltainen tilannekuva
- tuen suunnitelman liitteeksi saadaan strukturoitu toimintakyvyn arviointi, jota hyödynnetään tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnissa
- toimintakykytietoa jaetaan huoltajan suostumuksella sekä sivistyksen että soten palveluiden kesken
Toimintakyvyn ICF-arviointi
- Lapsilinkki tarjoaa hyödyllisiä työkaluja ICF-lomakkeen täyttämiseen
- Responsiivinen lomake
- Kuvauskohde, koodi ja apukysymykset yhdessä paikassa
- Puheesta tekstiksi -toiminto nopeuttaa kirjaamista
- ICF-lomakkeen AI-analyysi
- Tukimittari: kokonaistilanne yhdellä numerolla
- Toimintakykyprofiili
- Tekoäly tuottaa muokattavan suunnitelman ICF:n mukaan
- ICF-raportti on valmis tuen dokumentti vasuun
Lapsilinkki™-verkkokurssi
- Tutustu työkaluihin ilmaisella verkkokurssilla
- Lisätietoa toimintakykytiedon hyödyntämisestä sivistys- ja sote-palveluissa
3. Monialainen yhteistyö, kun lapsi/oppilaskohtaiset tukitoimet eivät enää riitä
Monitoimijainen palaveri
- lähtökohta, että kaikki palaverin osallistujat toteuttavat lapsen/oppilaan toimintakyvyn ICF-arvioinnin
- palaverin asialista noudattaa ICF-luokituksen rakennetta, jolloin kaikki puhuvat samaa kieltä
- tieto lähtee kulkemaan, kun sote-ammattilaiset kirjaavat toimintakykytiedot omiin järjestelmiinsä
- tiedot tallentuvat myös OmaKantaan
- huoltajien vastuu tiedon jakamisessa vähenee
Tavoitteet
- varhaiskasvatuksen, opetuksen ja sote-ammattilaisten roolit ja vastuut selkiytyvät ICF:n avulla
- sekä sivistys että sote voivat hyödyntää yhdessä toimintakykytietoa oppimisen ja koulunkäynnin tukitoimissa
- monitoimijainen yhteistyö tehostuu
Koulun opiskeluhuoltoryhmä
- koordinoimaan opetuksen ja opiskeluhuollon ammattilaisten yhteistyötä
Yhteisen ICF-kielen hyödyt monialaisessa yhteistyössä
- yhteiset ICF-lomakkeet nopeuttavat kokonaisvaltaista tuen tarpeen arviointia
- tiedon jakaminen sivistyksen ja soten välillä on kaikkien etu
- kasvuympäristöihin liittyvä toimintakykytieto nopeuttaa neuvolan ja opiskeluhuollon toimia
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen tiekartta selkiytyy
14 kommenttia
Uutta asiaa itselleni. Mutta aukeaa kyllä.
Hyvä ja selkeä
Hyvin avattu.
Toimintamallin vaiheet hyvin kerrottu, kaavio vielä selventää asiaa.
Selkeä.
Itselle ihan uutta asiaa, varmasti voisi toimia hyvin.
Selkeä ja hyödyllinen
Todella hyvä
Selkeä
Toimiva
Selkeä toimintamalli.
Hyödyllinen.
Hyvä malli huoltajien ja verkoston väliseen yhteistyöhön.
ICF-toimintamallin kolme vaihetta oli hyvin kerrottu sekä oli hyvä kaavio, joka selkeyttää miten oppimisen sekä koulunkäynnin tuki etenee missäkin vaiheessa.